МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ДЛЯ ИЗУЧАЮЩИХ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ: СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР

Аннотация

Аннотация. В данной статье представлен систематический обзор методов коррекции произношения у обучающихся, изучающих английский язык как иностранный (EFL). Цель исследования заключается в сравнительном анализе традиционных и технологически ориентированных подходов к коррекции произношения, а также в оценке их эффективности для казахско и русскоязычных обучающихся. Материал исследования включает восемь научных статей, опубликованных в период с 2016 по 2024 год и отобранных в соответствии с заранее установленными критериями включения и исключения. В работе использована методология систематического обзора, основанная на качественном синтезе результатов отобранных исследований.

            Результаты исследования показывают, что традиционные методы обучения произношению, включающие прямое фонетическое обучение, упражнения на основе МФА (IPA) и стратегии корректирующей обратной связи, являются эффективными в снижении влияния родного языка и повышении точности сегментного произношения. В то же время подходы, основанные на технологиях искусственного интеллекта (AI) и автоматического распознавания речи (ASR), способствуют развитию учебной автономии и расширению практики, однако демонстрируют определённые ограничения в самостоятельной коррекции сложных фонологических ошибок. В связи с этим в исследовании обосновывается эффективность гибридной модели обучения, сочетающей традиционное обучение произношению с практикой, основанной на технологиях. Полученные результаты обладают как научной, так и практической значимостью и могут быть использованы для совершенствования обучения произношению в EFL-классах, а также для определения направлений будущих эмпирических исследований.