ШЕТЕЛ ТІЛІН ҮЙРЕНУДЕГІ СӨЙЛЕУ МАЗАСЫЗДЫҒЫ: ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ УНИВЕРСИТЕТ СТУДЕНТТЕРІНЕ ЖҮРГІЗІЛГЕН САПАЛЫҚ ЗЕРТТЕУ
DOI:
https://doi.org/10.53360/3080-3861-2026-1(5)-6Кілт сөздер:
Шет тіліндегі мазасыздық; сөйлеу мазасыздығы; ауызша қарым-қатынас; сапалы оқу; шет тілін үйрену; сыныптағы орта; оқушылардың қабылдауы; Қазақстан.Аңдатпа
Шет тілінде сөйлеу мазасыздығы оқушылардың ауызша сөйлеуіне және тілдік сыныптарға қатысуына теріс әсер ететін негізгі фактор ретінде кеңінен танылды. Осы тақырып бойынша ауқымды халықаралық зерттеулерге қарамастан, Қазақстанда шет тілін оқыту контекстінде сөйлеу мазасыздығына шектеулі көңіл бөлінді. Бұл зерттеу сөйлеу мазасыздығының табиғатын зерттеуге және шет тілін үйренушілер арасында мазасыздықты тудыратын және төмендететін факторларды анықтауға бағытталған. Зерттеудің сапалы дизайнын қабылдай отырып, зерттеуге Университеттің шет тілдері кафедрасының Қытай, ағылшын, неміс және түрік тілдерін оқитын студенттері қатысты. Деректер Шет Тіліндегі Сыныптағы Мазасыздық Шкаласы (FLCA) Және он ашық сұрақтан тұратын жартылай құрылымдық феноменологиялық сұхбаттар арқылы жиналды. Сұхбат деректері сөзбе-сөз транскрипцияланып, тақырыптық талдаудан өтті. Нәтижелер оқушылардың көпшілігі сөйлеу мазасыздығын тілді тиімді үйренуге, әсіресе ауызша сөйлеу кезінде айтарлықтай кедергі ретінде қабылдайтынын көрсетеді. Мазасыздықты тудыратын негізгі факторларға қателіктер жіберуден қорқу, құрдастарының теріс бағалауы, мұғалімдердің қоғамдық түзетулері, өзіне деген сенімділіктің төмендігі және тілді меңгерудің шектелуі жатады. Керісінше, мұғалімнің қолдау көрсететін көзқарасы, сындарлы кері байланыс, құрдастарының ынтымақтастығы және сөйлеу тәжірибесінің артуы алаңдаушылықты төмендететін маңызды факторлар ретінде анықталды. Студенттер мазасыздықтың физикалық, эмоционалдық және мінез-құлық көріністері туралы хабарлады, мысалы, жүйке, ұялу және сөйлеу тапсырмаларынан аулақ болу. Мазасыздық деңгейіндегі айырмашылықтар әртүрлі тілдерде де байқалды, Қытай тілі ең көп алаңдаушылық тудыратын, ал ағылшын тілі ең аз алаңдаушылық тудыратын тілдер болып табылады. Зерттеу оқушылардың сөйлеу сенімділігі мен коммуникативті құзыреттілігін арттыру үшін сыныпта қолдау көрсететін және алаңдаушылығы төмен ортаны құрудың маңыздылығын көрсетеді.
Жүктеулер
Жарияланды
Журналдың саны
Бөлім
Лицензия
Авторлық құқық (c) 2026 Иса Эмир, Нұргүл Слямбекова, Александра Тагильцева (Автор)
Бұл жұмыс Creative Commons Attribution-Коммерциялық емес 4.0 халықаралық лицензиясы.
Авторлық құқық мақала жазуға елеулі үлес қосқан әрбір бірлескен автордың адалдығы мен жауапкершілігін білдіреді.
Автор журналдың веб-сайтына тиісті сілтемені көрсеткен жағдайда өз басылымдарын институционалды немесе басқа қоймаларда сақтауға құқылы.
