ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ЕДИНИЦЫ В КАЗАХСКО-АНГЛИЙСКОМ ПЕРЕВОДЕ: ОПЫТ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Аннотация

В данной статье рассматриваются проблемы взаимосвязи между профессиональным опытом и выбором переводческих стратегий среди тридцати двух казахско-английских переводчиков. В рамках смешанного методологического подхода, рассматривающего количественные данные анкетирования и качественный анализ переводческих примеров в совокупности, выявлена специфика работы переводчиков на различных этапах профессиональной деятельности (от 1-3 лет до 16 и более лет стажа) с культурно-маркированными казахскими концептами.

Полученные результаты демонстрируют значительное развитие в применении переводческих стратегий – от преимущественно буквального перевода у начинающих специалистов к комплексным стратегиям культурной адаптации у переводчиков с продолжительным опытом. По результатам анализа, в профессиональной деятельности переводчики часто сталкиваются с этнокультурными единицами, при этом основную сложность составляет сохранение национального колорита и культурного кода. Наиболее часто применяемыми способами перевода в условиях отсутствия прямых эквивалентов выступают транслитерация и функциональная замена. Статистический анализ выявил сильную положительную корреляцию между уровнем профессионального опыта и степенью применения стратегий (r = 0,72; p < 0,001).

Результаты подтверждают необходимость внедрения современных технологических инструментов в традиционную методику преподавания перевода, а также подчеркивают значимость формирования этнокультурной осведомленности в системе подготовки переводчиков. Исследование вносит вклад в развитие переводческого образования, выдвигая эмпирически обоснованные выводы о формировании профессиональной компетенции и практические рекомендации предназначенные для программ подготовки переводчиков.