İNTERNET KAYNAKLARI KULLANILARAK OKUMA BECERILERININ TOPLAM DEĞERLENDIRMESI

Öz

Bu araştırmada, özellikle Google Forms olmak üzere çevrim içi kaynakların, dokuzuncu sınıf öğrencilerinin okuma becerilerini değerlendirmek için bir araç olarak kullanımı ele alınmaktadır. Öğrencilerin çevrim içi değerlendirmelerin geleneksel kâğıt tabanlı formatlara kıyasla katılım düzeyi, faydalılığı ve etkinliği hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Sonuçlar, öğrencilerin çoğunluğunun Google Forms’u pratik ve kullanışlı bir araç olarak gördüğünü ve onun etkinliğini, adilliğini ve sonuçlara hızlı erişimi takdir ettiğini göstermektedir. Otomatik değerlendirme sistemi ve kolay yönetim süreci de değerlendirme sürecini daha verimli hâle getiren avantajlar olarak algılanmaktadır.

Bu avantajlara rağmen, araştırma bazı sınırlamaları da ortaya koymaktadır. Öğrenciler, açık uçlu yanıtlar için sınırlı olanakların daha derin anlama becerilerini sergilemeyi engelleyebileceği konusunda endişelerini dile getirmektedir. Ayrıca, güvenilir olmayan internet bağlantısı, bazı öğrencilerin sınırlı dijital okuryazarlığı ve çevrim içi değerlendirmelerin genel güvenilirliği ve güvenliği konusundaki şüpheler gibi potansiyel sorunlar da öne çıkmaktadır. Bu faktörler, dijital araçların kullanım kolaylığını artırmasına rağmen, eksiklikleri dikkate alınmadan geleneksel yaklaşımların tamamen yerini alamayacağını göstermektedir.

Araştırma, okuduğunu anlama becerilerinin daha dengeli ve adil bir şekilde değerlendirilmesi için dijital ve kâğıt tabanlı yöntemleri birleştiren karma bir modelin uygulanmasının önemini vurgulamaktadır. Ayrıca, öğretmenlerin dijital değerlendirme platformlarını etkili bir şekilde kullanmaları için eğitilmeleri, güvenilir bir altyapının geliştirilmesi ve hem yüzeysel hem de üst düzey düşünme becerilerini ölçebilecek test maddelerinin dikkatle hazırlanması gerektiğinin altını çizmektedir.

Genel olarak, bu çalışma eğitimde dijital dönüşüm ve değerlendirme uygulamalarıyla ilgili artan literatüre katkıda bulunmaktadır. Öğrencilerin algılarını ve deneyimlerini inceleyerek, adalet, kapsayıcılık ve öğrencilerin okuma becerilerinin doğru ölçümünü sağlamaya çalışan eğitimciler, politika yapıcılar ve okul yöneticileri için değerli bilgiler sunmaktadır.