İNTERNET KAYNAKLARI KULLANILARAK OKUMA BECERILERININ TOPLAM DEĞERLENDIRMESI
Anahtar Kelimeler:
summative assessment, reading skill, internet-based tools.Öz
Bu araştırmada, özellikle Google Forms olmak üzere çevrim içi kaynakların, dokuzuncu sınıf öğrencilerinin okuma becerilerini değerlendirmek için bir araç olarak kullanımı ele alınmaktadır. Öğrencilerin çevrim içi değerlendirmelerin geleneksel kâğıt tabanlı formatlara kıyasla katılım düzeyi, faydalılığı ve etkinliği hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Sonuçlar, öğrencilerin çoğunluğunun Google Forms’u pratik ve kullanışlı bir araç olarak gördüğünü ve onun etkinliğini, adilliğini ve sonuçlara hızlı erişimi takdir ettiğini göstermektedir. Otomatik değerlendirme sistemi ve kolay yönetim süreci de değerlendirme sürecini daha verimli hâle getiren avantajlar olarak algılanmaktadır.
Bu avantajlara rağmen, araştırma bazı sınırlamaları da ortaya koymaktadır. Öğrenciler, açık uçlu yanıtlar için sınırlı olanakların daha derin anlama becerilerini sergilemeyi engelleyebileceği konusunda endişelerini dile getirmektedir. Ayrıca, güvenilir olmayan internet bağlantısı, bazı öğrencilerin sınırlı dijital okuryazarlığı ve çevrim içi değerlendirmelerin genel güvenilirliği ve güvenliği konusundaki şüpheler gibi potansiyel sorunlar da öne çıkmaktadır. Bu faktörler, dijital araçların kullanım kolaylığını artırmasına rağmen, eksiklikleri dikkate alınmadan geleneksel yaklaşımların tamamen yerini alamayacağını göstermektedir.
Araştırma, okuduğunu anlama becerilerinin daha dengeli ve adil bir şekilde değerlendirilmesi için dijital ve kâğıt tabanlı yöntemleri birleştiren karma bir modelin uygulanmasının önemini vurgulamaktadır. Ayrıca, öğretmenlerin dijital değerlendirme platformlarını etkili bir şekilde kullanmaları için eğitilmeleri, güvenilir bir altyapının geliştirilmesi ve hem yüzeysel hem de üst düzey düşünme becerilerini ölçebilecek test maddelerinin dikkatle hazırlanması gerektiğinin altını çizmektedir.
Genel olarak, bu çalışma eğitimde dijital dönüşüm ve değerlendirme uygulamalarıyla ilgili artan literatüre katkıda bulunmaktadır. Öğrencilerin algılarını ve deneyimlerini inceleyerek, adalet, kapsayıcılık ve öğrencilerin okuma becerilerinin doğru ölçümünü sağlamaya çalışan eğitimciler, politika yapıcılar ve okul yöneticileri için değerli bilgiler sunmaktadır.
İndir
Yayınlanmış
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 The editorial staff of the journal follows the copyright law of the Republic of Kazakhstan and relevant international agreements. The authors retain their copyright and provide the journal «Bulletin of Shakarim University. Series of Historical Sciences» right of first publication of the manuscript. The author has the right to copy and distribute the material in any medium and in any format, subject to appropriate reference to the journal. Readers and users can freely copy, distribute and adapt the material, provided that the author of the work is indicated and a link to this journal is provided. Copyright presupposes the integrity and responsibility of each co-author who made a significant contribution to the writing of the article. The author has the right to store his publications in an institutional or other repository of his choice, provided he provides the appropriate link to the journal’s website.
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Авторское право предполагает добросовестность и ответственность каждого соавтора, внесшего значимый вклад в написание статьи.
Автор имеет право хранить свои публикации в институциональном или других хранилищах по своему выбору при указании соответствующей ссылки на сайт журнала.