ИНТЕРНЕТ РЕСУРСТАРЫН ПАЙДАЛАНА ОТЫРЫП ОҚЫЛЫМ ДАҒДЫСЫН ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ
Кілт сөздер:
қорытынды бағалау, оқу дағдылары, интернет-құралдар.Аңдатпа
Бұл зерттеуде онлайн-ресурстарды, атап айтқанда Google Forms платформасын, 9-сынып оқушыларының оқу дағдыларын қорытынды бағалау құралы ретінде қолдану қарастырылады. Зерттеу барысында оқушылардың интернет-бағалаудың дәстүрлі қағаз форматтарымен салыстырғандағы тартымдылығы, пайдалығы және тиімділігі жөніндегі пікірлері талданады. Нәтижелер көрсеткендей, оқушылардың басым көпшілігі Google Forms-ты практикалық әрі ыңғайлы құрал деп санайды, оның тиімділігін, әділдігін және нәтижелердің жедел ұсынылуын жоғары бағалайды. Автоматты бағалау жүйесі мен әкімшілік тұрғыдан қарапайымдылығы да бағалау үдерісін оңтайландыруға ықпал ететін артықшылықтар ретінде қабылданады.
Алайда бұл артықшылықтарға қарамастан, зерттеу барысында бірқатар шектеулер де анықталды. Оқушылар ашық жауаптарға арналған мүмкіндіктердің аздығына байланысты тереңірек түсіну дағдыларын көрсетуге кедергі келуі мүмкін екендігін атап өтті. Сондай-ақ ықтимал мәселелер ретінде сенімсіз интернет байланысы, кейбір оқушылардың цифрлық сауаттылығының төмендігі және онлайн-бағалаудың жалпы сенімділігі мен қауіпсіздігіне қатысты күмәндер көрсетілді. Бұл факторлар цифрлық құралдардың ыңғайлылығын арттырғанымен, олардың кемшіліктерін ескермейінше дәстүрлі тәсілдерді толық алмастыра алмайтынын дәлелдейді.
Зерттеуде цифрлық және қағаз форматтарын біріктіретін аралас үлгінің маңыздылығы атап өтіледі. Бұл тәсіл оқу түсінігін неғұрлым теңгерімді әрі әділ бағалауға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, мұғалімдерді цифрлық бағалау платформаларын тиімді қолдануға үйретудің, сенімді инфрақұрылымды дамытудың және тест тапсырмаларын мұқият құрастырудың қажеттілігі көрсетілген. Мұндай тапсырмалар оқушылардың тек үстірт білімін ғана емес, жоғары деңгейдегі ойлау дағдыларын да бағалауға бағытталуы тиіс.
Жалпы алғанда, бұл зерттеу білім берудегі және бағалау тәжірибесіндегі цифрлық трансформация жөніндегі ғылыми еңбектерді толықтырады. Оқушылардың қабылдауы мен тәжірибесін зерделей отырып, ол бағалау стратегияларын жаңғыртуға ұмтылатын педагогтерге, саясаткерлерге және мектеп әкімшілеріне маңызды деректер ұсынады. Мұнда әділдік, инклюзивтілік және оқушылардың оқу дағдыларын дәл өлшеу мәселелеріне ерекше назар аударылады.
Жүктеулер
Жарияланды
Журналдың саны
Бөлім
Лицензия
Авторлық құқық (c) 2025 Журналдың редакциясы Қазақстан Республикасының авторлық құқық туралы заңын және тиісті халықаралық шарттарды басшылыққа алады. Авторлар өздерінің авторлық құқықтарын сақтайды және «Шәкәрім университетінің хабаршысы. «Тарих ғылымдары сериясы» журналына қолжазбаның алғашқы жариялану құқығығын береді. Автор журналға тиісті сілтеме жасаған жағдайда материалды кез келген тасымалдағышта және кез келген форматта көшіруге және таратуға құқылы. Оқырмандар мен пайдаланушылар жұмыстың авторы көрсетілген және осы журналға сілтеме берілген жағдайда материалды еркін көшіріп, тарата және қолдана алады. Авторлық құқық мақала жазуға елеулі үлес қосқан әрбір бірлескен автордың адалдығы мен жауапкершілігін білдіреді. Автор журналдың веб-сайтына тиісті сілтемені көрсеткен жағдайда өз басылымдарын институционалды немесе басқа қоймаларда сақтауға құқылы.
Бұл жұмыс Creative Commons Attribution-Коммерциялық емес 4.0 халықаралық лицензиясы.
Авторлық құқық мақала жазуға елеулі үлес қосқан әрбір бірлескен автордың адалдығы мен жауапкершілігін білдіреді.
Автор журналдың веб-сайтына тиісті сілтемені көрсеткен жағдайда өз басылымдарын институционалды немесе басқа қоймаларда сақтауға құқылы.