ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

Аннотация

Данное исследование является теоретическим анализом роли цифровых технологий в развитии навыков критического мышления в контексте обучения английскому языку как иностранному в средней школе. Несмотря на то что интерес к цифровым инструментам и их применению в преподавание английского языка растет, в Казахстане существует очень малое количество исследований, ориентированных на учащихся средней школы. В исследовании рассматривается следующий вопрос: какую роль могут играть цифровые технологии в развитии критического мышления на уроках английского языка на уровне средней школы?

В рамках исследования был проведён обзор литературы и тематический синтез 30 научных источников, включая углублённый анализ 10 исследований, посвящённых среднему образованию. Полученные результаты показывают, что цифровые инструменты, включая AI-платформы, инструменты цифровой аннотации и приложения для совместной работы, могут эффективно способствовать развитию навыков мышления высокого уровня при условии их применения с использованием соответствующих педагогических стратегий и при поддержке учителя. Однако такие проблемы, как цифровая отвлекаемость, поверхностное вовлечение, вопросы аутентичности и неравный доступ по-прежнему остаются серьёзными проблемами.

Данное исследование восполняет существующий научный пробел, предлагая концептуальное обобщение, относящееся к преподаванию английского языка как иностранного в средней школе, а также практические рекомендации для учителей и разработчиков учебных программ.